Lugejad märgivad, et pikaajalisel ekraanilt lugemisel hakkab tähelepanu hajuma.
Elektroonilised seadmed pakuvad pidevalt teateid ja ahvatlusi minna üle teisele tegevusele.
Teadusuuringud näitavad, et füüsiline lehekülgede pööramine loob ajule ruumilised orientiirid. Need taktiilsed aistingud aitavad paremini meelde jätta teabe asukoha tekstis.
Gadgetite ekraanidelt pärit sinine valgus võib põhjustada silmade pinget ja vähendada üldist kontsentratsiooni. See füsioloogiline mõju raskendab keerulisse narratiivi süvenemist.
Paberkirja lugedes moodustab aju tugevamad neuronaalsed seosed, mis on seotud sisuga. Hüperlinkide ja hüpikakende puudumine võimaldab täielikult keskenduda narratiivile.
Digitaalse lugemise eripärade ignoreerimine võib viia materjali pinnapealse omandamiseni. Üksnes elektroonilisi õpikuid kasutavad õpilased näitavad sageli teema vähem sügavat mõistmist.
Digitaalsete tekstidega töötamisel on mälu parandamiseks soovitatav kasutada esiletõstmise ja märkuste tegemise vahendeid. Käsitsi märkuste tegemine oluliste punktide kohta suurendab oluliselt omandamise efektiivsust.
Kognitiivteaduste spetsialistid soovitavad keeruliste ja oluliste materjalide õppimiseks valida paberkandja. E-raamatud sobivad paremini meelelahutuslikuks lugemiseks või ajutise teabe tutvustamiseks.
Teadliku harjumuse kujundamine lülitada lugemise ajaks ekraanilt teated välja vähendab häirivaid tegureid. See lihtne tegevus võib oluliselt suurendada keskendumisvõimet.
Segatud lähenemine lugemisele võimaldab kasutada mõlema formaadi eeliseid sõltuvalt hetkeülesannetest. Formaatide vaheldumine aitab vähendada silmade väsimust ja säilitada huvi materjali vastu.
Sügava lugemise oskuse arendamine nõuab digitaalsetest häiretest vaba keskkonna loomist. Paberkandjal raamat on endiselt parim vahend pikaajalise keskendumisvõime treenimiseks.
Mälu tööpõhimõtete mõistmine võimaldab teadlikult valida iga konkreetse eesmärgi jaoks sobiva kandja. Lugemisstrateegia kohandamine materjali formaadiga on tõhusa õppimise võti.
